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“泰微课”在小学英语中的运用——我校开展“相约星期三”英语教学研讨活动

刘琳 2019/3/28 16:20:04 点击897次

泰微课在小学英语中的运用

我校开展相约星期三英语教学研讨活动

 

为进一步探索泰微课在小学英语课堂中的运用,327日,我校英语学科组进行了一场教学研讨活动。贾春蕾老师执教了五年级Unit3Asking the way》。

贾老师先设计了free talk,激活学生所学旧知,自然过渡到本课的课题。在整体感知故事的基础上,再分两部分处理文本内容。第一部分自读,小组读课文,找出问路与指路的句子,短语;第二部分带着问题去读课文,在地图上找出书店的位置。在第二部分运用了泰微课,解决了excuse mesorry的区别问题。最后跟录音读课文,小组选择自己喜欢的方式读课文以及用自己的话来复述路线。整节课有条不紊。

听课后,全体英语老师以年级为单位就本课的听课感想展开交流。首先发言的是王娴老师。她认为本节课板书跟课文衔接比较好,如果能再充分利用板书,进行课文复述会更好。

栾静老师认为泰微课视频让学生明确了excuse mesorry的区别。建议在拓展部分能跳出文本。

梁郁慧老师觉得最后的read and match环节可以提到课文前半部分,课堂结尾可以增加难度进行拓展。

潘莉老师着重提到free talk,她认为话题贴近生活,间接培养了学生的倾听习惯,在read and match环节应先check学生的答案,再给学生些许时间小组合作扮演。

刁洋洋老师的建议是板书可以不先贴好,把机会留给学生,拓展时可以跳出文本。

王梦媛老师觉得整节课很流畅,学生素质高。她觉得问路的句型能多拓展几个就更好了。

朱雅琼老师在充分肯定的基础上建议利用板书拓展其它路线,让学生在实际情境中学会问路与指路。

强友芳老师认为贾老师上课不慌不忙,自然稳重。建议在选择泰微课时精选一下,选择本课的重难点。

刘荣琴老师也认为拓展环节可以跳出课文,可以把班级过道变成一条条路,让学生实景模拟。

张寅老师认为教者教态自然,基本功扎实。Free talk部分利用问答和转述形式,既锻炼了学生的口语,也复习了三单的用法。贾老师在教学过程中穿插了泰微课的讲解,并拓展了有关地铁的英美文化知识,非常新颖。整节课过渡衔接自然,学生训练有素,师生配合默契。


最后,刘琳副校长总结本次活动并跟大家分享“如何找准思维节点提问”的教学经验,对提升学生思维品质和表达质量提出以下建议:

1. 在重难点之处巧设提问,顺势点拨,发展思维的深刻性,培养学生发现本质规律的归纳能力。

2. 在意外之处巧设提问,锻炼学生思维的敏捷性。老师要有善于发现的“慧眼”,巧妙地把意外转化为积极的动态教学资源,因时因地制宜,灵活变通,生成精彩。

3. 在拓展延伸之处巧设提问,凸显学生思维的独创性。改编、续写,鼓励不一样的结局,为孩子的主动创造提供适时机缘,这对培养口语表达能力、想象力、创造力大有好处。

4. 在引发深思之处巧设提问,培养学生的批判性思维。批判性思维有分析性、策略性、全面性、独立性和审辨性。批判性思维发展有利于学生在质疑、解惑中培养独立思考的能力和习惯,学会客观、全面、本质地看待问题。


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